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幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》

时间:2019-08-13 11:27   编辑:本站

幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》

>>>幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》时间:2018-12-29大班科学教案《小灯泡亮了》适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果,对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法,快来看看幼儿园大班科学《小灯泡亮了》教案吧。

  【活动目标】  1.对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。   2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。   3.提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全,提高自我保护意识。   4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  【活动准备】  1.经验准备:观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。   2.物质准备:  (1)学具:第一次--两人一盘材料:电池、电线(连着灯泡);  第二次--增加两人一盘材料:布条、毛线、塑料绳三选一,回形针、铜钥匙、铁丝三选一,黄、蓝记录纸各一张、笔等。   (2)教具:小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。

  【活动过程】  一、谈话引题。

(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)  1.出示情景图,激发兴趣:  师:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?  2.鼓励幼儿大胆表达,初步了解使电灯亮起来的条件。

  二、探索活动怎样让灯泡亮起来。

(引导幼儿合作实验,探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法,大胆交流自己的探究过程与结果)  1.教师介绍实验材料:  师:今天老师要请你们来做实验,老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线,想一想,你们怎样让灯泡亮起来呢?  2.教师介绍实验操作步骤与方法:  (A)两个人一盘材料,请你们合作进行实验;  (B)做好实验后,和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?  (C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。   3.幼儿自主开展实验探究活动,互相交流自己的实验过程与结果:  (A)教师重点引导幼儿两两合作进行实验,不争抢材料;  (B)引导幼儿观察电池正负极的特点,鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;  (C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

  4.集中交流,梳理小结。

  (1)师:我们一起来听听看,这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?  (2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

  (3)梳理小结:将连着电线丝的灯泡按在电池的一头,将另一段的电线丝按在电池的另一头,这样电就接上了,小灯泡就亮了。   (4)帮小兔家接电线。

  三、探索活动接电线。

(引导幼儿自主探索物体的导电现象,初步感知金属的物体可以导电,鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)  1.设置问题情景:  师:不好了,小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截,灯又不亮了,用什么材料可以接上这段电线通电呢?  2.教师介绍实验操作材料,幼儿猜想:  (1)设疑猜想:红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝,这些东西什么能接上电线导电呢?  (2)教师在记录表上做猜想记录。

  3.讲解实验及观察要求:  (1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验,每盘都有一黄一蓝两张记录表,看看上面画了什么材料,就根据记录表选择材料做实验;小百科:灯泡,通过电能而发光发热的照明源,由亨利·戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了合适的材料,即发明了实用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就出现了)。 灯泡最常见的功能是照明。 伴随社会的发展,对灯泡的利用也起着不同的变化,最初可能是为了生产生活提供便利,但随着社会的进步,在灯泡的使用上也有了明显的变化,开始有了“汽车、美化环境、装饰”等等不同用途的功能性用灯。