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《同分母分数加减法》教学设计

时间:2019-07-15 22:50   编辑:本站

《同分母分数加减法》教学设计

◆您现在正在阅读的《同分母分数加减法》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《同分母分数加减法》教学设计一、教学目标1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同,掌握同分母分数加减法的计算法则,能正确迅速地计算有关习题。

2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的合作意识,增强学好数学的愿望和信心。 。 二、教学重点理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 三、教学难点正确进行同分母分数加、法计算。

四、教学准备课件方形纸色笔五、教学过程(一)、复习检查1、什么叫分数,什么叫分数单位?2、填空:(1)5/8的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。 (2)7/9里有()个1/9;()个1/8是7/8。 (3)3个1/4是();6/11是6个()。 (二)、新授问题引入今天是小明的生日,妈妈为他准备了一个大蛋糕。 爸爸将这块蛋糕平均分成了8份,小明吃了其中4块,爸爸吃了其中3块,妈妈吃了其中1块。

师:你能用学过的分数知识说一说吗?生:爸爸将这块蛋糕平均分成8份,每份是这个蛋糕的1/8,小明吃了这个蛋糕的4/8,爸爸吃了这个蛋糕的3/8,妈妈吃了这块蛋糕的1/8。 师:你能根据刚才想到的分数知识,提出一个数学问题,并说说怎么列式解决吗?生:妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几?1/8+3/8生:爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?师:今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。 (三)教学探究1、学习同分母分数加法。

选择:1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。

)等于多少呢,先猜一猜结果是多少?那同学们的猜想到底对不对呢?有办法验证吗?学生独立思考、探究。

小组讨论,全班汇报。

(1)从图上看结果。

(2)说理:1/8是1个1/8,3/8是3个1/8,1个1/8加上3个1/8是4个1/8,也就是4/8。

师:4/8可以写成多少?(1/2)生:回答[1]。